孩子喜欢什么样的幼儿园设计环境创设?
鼓励孩子们在户外玩耍有很多很好的理由。身体健康的益处已被充分证明，但由于我们现代生活的方式和节奏有了很大改变，儿童玩手机引发的一系列后果比比皆是，为了让孩子主动放下手机，喜欢上有童趣自然生动的环境创设，户外游乐区就显得格外重要了。 户外环境创设不是单纯凭热情就能做好的事情。户外环境创设融合了学前教育学、儿童发展心理学、游乐空间设计，儿童自然教育、美学、建筑学、环境园艺设计等诸多学科领域的知识。幼儿园户外环境创设应遵循如下的原则。 01安全性 幼儿在户外活动中的安全是人们关心的首要问题。户外环境创设所要求的安全性主要表现在地面、设施设备、玩具材料等方面。 六岁以下的幼儿普遍具有爱跑爱跳、动作发展不完善、自控能力比较差等特点。 为了避免幼儿摔倒时不受伤，园长们都会选择软性的塑胶或者人造草坪材料铺设，国内少数生产厂家材料不达标引起诸多的争议，被批评为“毒跑道”。 在此我的建议是：幼儿游戏区，运动区可铺设松软而干净的沙土，或者铺设木屑和干树皮，当然如果条件允许直接用自然草地最佳，其他公共区域均可适当塑胶化。 02自然性 户外活动场地最重要的功能之一就是为幼儿提供了一个亲近自然、感受自然变化、沐浴阳光和空气的健康空间，因此，户外环境创设应该尽可能保留自然风貌，让花草树木和各种小动物陪伴幼儿成长，并让幼儿感受生命成长变化的美妙和神奇。 03教育性 空间是最重要的教育资源，因此，在创设幼儿园户外环境时必须考虑教育目标和教育过程的需要，尽可能创设多元的环境。比如，既有各种运动类的环境，满足幼儿户外体育锻炼的需要，也有各种游戏的环境，满足幼儿丰富的游戏活动的需求，还有科学探究的环境，满足幼儿科学认知和科学探究活动的需要。环境与课程关系密切，环境应有助于课程的实施和生成，幼儿园应该根据园本课程的理念和特色，因地制宜地创设具有地域特色和园本特色的户外环境。 04美学 户外环境的美学就是从审美的角度创设富有美感的户外环境，使其游乐空间设计富有创意、色彩和谐、图案美观、最主要是富有童趣。幼儿园户外环境设计有园艺的成分，但不应该仅仅关注园艺，而应更多关注游戏场地设计的艺术美和童趣感。这边特别强调一下，有童趣的户外环境并不等于卡通化——卡通化是成人对儿童审美的错误理解。 05开放性 开放的户外空间和开放的玩具材料是保障幼儿户外活动自由、自主的前提之一。户外活动空间的连续性、流通性、有助于幼儿从一个空间转换到另外一个空间。 06挑战性 幼儿需要安全的、适宜的户外环境，但是随着年龄和能力的增长，高年龄段的幼儿会越来越喜欢富有冒险性、挑战性的设施设备和玩具，幼儿园应为幼儿创设一些富有变化的，充满创意的、富有挑战和一定冒险性的环境。在这里，必须要说明的是，冒险性和挑战性的环境创设必须在安全的前提下，排除所有的安全隐患。 小山坡适合年龄偏小的孩子，爬网适合年龄大的孩子。 07富有想象力 在角色游戏中，幼儿以假想的方式，实现自己亲身参与社会生活的愿望，所以它对于幼儿自我认识、社会经验、交往技能、语言表达、情感等的发展都具有重要意义。 在游戏中，幼儿以人代人、以物代物进行情景、角色、情节的假想，实现内心的愿望。 例如，一个以帆船为主题的游乐场让孩子们有机会想象自己在海上玩耍，他们可以打击海盗或遇见美人鱼等等，发挥他们无穷无尽的想象力！这些游乐区促进儿童发展，提供动手游戏，鼓励孩子们在玩乐时学习。例如，以消防车为主题的游乐场可以帮助孩子在想象帮助他人时在情感和认知方面发展。主题游乐场还可以通过鼓励团体游戏帮助孩子发展社交技能。例如，以城堡为主题的游乐场鼓励孩子们在城堡中担任不同的角色并一起行动。
我们要怎样为幼儿创设良好的活动室环境呢？
《纲要》中指出：“环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，诱发幼儿积极的行为及创造性思维，发展孩子的创造力。”
，
一、充分利用幼儿园的现有资源，将孩子们的已有经验整合起来。
二、让幼儿在与材料环境的互动中，在与同伴的互动中，进行表达表现。
三、通过利用家长资源，请他们和孩子共同收集资料，使得孩子们的视野开阔了
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